Veja um exemplo de nossas vídeo aulas.

http://www.youtube.com/watch?v=WaipxyVjYyg

Formulário do Aluno

Técnica para aumentar a concentração nos estudos

Grande parte do nosso tempo útil é gasto de maneira não proveitosa. Algumas técnicas de concentração ajudam a melhorar nosso controle sobre o nosso tempo e com isso cumprir nossas obrigações e ainda sobrar muito tempo para o lazer. Planejar os estudos é a melhor maneira de nos prepararmos para atingir nossos objetivos (passar de ano, entrar na universidade, aprender!) Existem diversas maneiras, desde músicas que aumentam a concentração até técnicas de gerenciamento de tempo. Uma delas é a Técnica Pomodoro, criada por um italiano (Pomodoro, refere-se a tomate em italiano), essa técnica permite concentrar em uma atividade e intercalar pequenos intervalos que refrescam a mente e permite aumentar a agilidade mental. Ela se baseia em estipular um objetivo (Fazer lista de exercícios de química), marcar intervalos de tempo para fazer a atividade, e pequenos intervalos para descansar. Isso auxilia na concentração da atividade em mãos.
Há diversos relatos de profissionais que utilizam essa técnica e a recomendam. Basta um "timer" e uma folha de papel para acompanhar suas atividades.

Veja mais sobre essa técnica no site

http://br.pomodorotechnique.com/

Para a técnica funcionar é muito importante ter um objetivo a ser cumprido, portanto, antes de começar qualquer atividade defina até onde quer chegar e mãos a obra.

Bons estudos.

Prof. João

Vale a pena ler !

Como airbags funcionam ?

http://www.brasilescola.com/quimica/air-bag-reacao-decomposicao.htm

 O princípio do bafômetro
http://www.brasilescola.com/quimica/como-funciona-bafometro.htm

Desvendando os mistérios dos fogos de artifício
http://www.igeduca.com.br/artigos/desvendamos-misterios/por-que-os-fogos-de-artificios-sao-coloridos.html

Conhecer um pouco de química pode salvar vidas. 
Veja caso Celobar.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u76504.shtml 

1° Fase - FUVEST-2012 (Em construção)

1- (Fuvest-2012) Uma das consequências do “efeito estufa” é o aquecimento dos oceanos. Esse aumento de temperatura provoca:

a) menor dissolução de CO₂ nas águas oceânicas, o que leva ao consumo de menor quantidade desse gás pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para o aumento do efeito estufa global (alternativa correta).

b) menor dissolução de O₂ nas águas oceânicas, o que leva ao consumo de maior quantidade de CO₂ pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para a redução do efeito estufa global.

c) menor dissolução de CO₂ e O₂ nas águas oceânicas, o que leva ao consumo de maior

quantidade de O₂ pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para a redução do efeito estufa global.

d) maior dissolução de CO₂ nas águas oceânicas, o que leva ao consumo de maior quantidade desse gás pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para a redução do efeito estufa global.

e) maior dissolução de O₂ nas águas oceânicas, o que leva à liberação de maior quantidade de CO₂ pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para o aumento do efeito estufa global.

Comentário: Os gases tornam-se mais solúveis em líquidos em baixas temperaturas. Assim, com o aumento da temperatura dos oceanos, os gases apresentam solubilidade reduzida, impossibilitando o fitopâncton de realizar fotossíntese.

2- (Fuvest-2012) Na obra O poço do Visconde, de Monteiro Lobato, há o seguinte diálogo entre o Visconde de Sabugosa e a boneca Emília:

̶  Senhora Emília, explique-me o que é hidrocarboneto.

A atrapalhadeira não se atrapalhou e respondeu:

̶  São misturinhas de uma coisa chamada hidrogênio

com outra coisa chamada carbono. Os carocinhos de

um se ligam aos carocinhos de outro.

Nesse trecho, a personagem Emília usa o vocabulário informal que a caracteriza. Buscando-se uma terminologia mais adequada ao vocabulário utilizado em Química, devem-se substituir as expressões “misturinhas”, “coisa” e “carocinhos”, respectivamente, por:

a) compostos, elemento, átomos (alternativa correta).

b) misturas, substância, moléculas.

c) substâncias compostas, molécula, íons.

d) misturas, substância, átomos.

e) compostos, íon, moléculas.

Comentário: Ela define hidrocarbonetos, que são compostos químicos, como misturinhas de hidrogênio com carbono (que são elementos químicos). Depois ele utiliza a expressão carocinho, para relacionar como os átomos de cada elemento interagem entre si.

3- (Fuvest-2012) -) As fórmulas estruturais de alguns componentes de óleos essenciais, responsáveis pelo aroma de certas ervas e flores, são:

Dentre esses compostos, são isômeros:

a) anetol e linalol.

b) eugenol e linalol.

c) citronelal e eugenol.

d) linalol e citronelal (alternativa correta).

e) eugenol e anetol.

Comentário: Para resolução desta questão é de extrema importância saber o que são compostos isômeros (são compostos que apresentam como característica comum, a mesma forma molecular, porém, são compostos diferentes).  Deve-se encontrar a forma molecular de todos os compostos. Observa que entre os compostos apresentados, o eugenol não poderá ser isômero de nenhum, já que é a única substância que apresenta em sua estrutura, dois átomos de oxigênio. Com esta observação, excluem-se as alternativas b, c e e. As estruturas do linalol e do citronelal são as únicas que apresentam um único átomo de oxigênio e duas ligação duplas, e apresentam  forma molecular igual a C₁₀H₁₈O. Estas informações permitiria que o candidato ganhasse tempo na resolução desta questão e não precisasse encontrar as formulas moleculares de todos os compostos. 

Exercícios de Soluções

(FUVEST) O limite máximo de ingestão diária aceitável (IDA) de ácido fosfórico, aditivo em alimentos, é de 5 mg/kg de peso corporal. Calcule o volume de refrigerante, contendo ácido fosfórico na concentração de 0,6 g/L, que uma pessoa de 60 kg deve ingerir para atingir o limite máximo de IDA.

Quebrando a cabeça ?

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